中专-小学语文教育专业介绍

随着我国经济的快速发展，越来越多的人开始关注小学教育。小学语文是一门重要学科，它为学生提供了基本的语言能力和文学素养。

1：小学语文教育专业的现状

随着我国教育的不断发展，小学语文教育专业也逐渐成为一个热门学科。这是因为小学生正处于学习语言、掌握知识技能和培养良好习惯的关键时期。然而，由于各种原因，目前小学语文教学存在一些问题，如教学方法单一、教学内容过时等。为了解决这些问题，必须要开发新的教学模式并改革传统的教学内容。为此,教育部提出了“创新人才培养模式”战略，旨在通过课程设置、教材建设、师资队伍建设、教学方法改进和评价机制完善等一系列举措来实现这一目标。

2：学什么方向好就业

小学语文教育专业的就业前景广阔，但是要想在这个领域取得成功，必须选择一个好的方向。那么学什么方向才是最好的呢？1. 汉语言文学：这也是目前中国最受欢迎的一门学科，因为它不仅可以培养学生的语言能力，还能够帮助他们提高自己的人文素养。2. 数学教学论：这门学科主要研究数字和计算方法对人类文化生活产生的影响。3. 心理学：心理科学作为一门应用学科越来越受到人们的重视。4. 信息技术：计算机技术和网络技术飞速发展，让许多人开始接触这一新兴行业。

3. 各大高校对于该专业招生情况分析

小学语文教育专业在国内的招生情况分析：首先，随着我国教育部门对中小学基础教育质量要求的提高, 越来越多的家长和学生开始关注孩子的学习成绩。而对于语言艺术学科而言,其核心价值就是培养学习者用语言表达情感、思想和文化等方面的能力,因此该专业毕业生要具备较高的理论水平和实际应用技能,能够胜任小学语文教学工作;其次,小学语文是一门人文课程,它不仅包括语文知识的传授,而且还涉及到儿童心理发展及学习方法与技巧等内容,所以专业教师应当具有较强的儿童心理学知识背景,并且具备一定的课堂教学实践操作经验;此外,目前开设小学语文教育专业的高校比较集中于北京师范大学、华东师范大学、东北师大等一线名校;最后,小学语文教育专业就业前景较为广阔,因为小学语文教育专业毕业生能够担任小学语文老师或者从事小学语文教育研究相关职业。

4: 结论

结论：小学语文教育专业的现状: 该专业目前面临着一些困难。首先,在市场上没有对应的岗位需求。根据教育部的统计，目前小学语文教师的需求量为400万。而据调查显示,这个数字是2007年以来最低水平。其次,随着我国经济的发展和社会的进步,人们对于文化素质的要求越来越高,尤其是对高素质人才的需求日益增长。这就导致了学校毕业生就业难的局面。此外,由于师资力量薄弱、教学设施落后等原因,许多学生不得不选择去校外培训机构学习相关知识,这些都给家长带来了一定负担。总之,小学语文教育专业的前景不是很光明。

如今，小学语文已经成为我国基础教育中不可或缺的一部分。学校、家长都应该重视这门课程，并且尽自己所能给孩子们更好的教育。

本专业主要培养德、智、体全面发展的中小学语文教育工作者。通过三年的学习和训练，使学生掌握较丰富的汉语言文学基本知识和一定的教育教学理论，具备较强的阅读、写作和普通话表达能力，懂得利用计算机进行基本的文字信息处理，练就扎实的教学基本功，具有一定的教学和科研能力。

据调查，近年来城镇中小学校合并数目较多，教师需求量锐减，而各大师范院校招生规模并没有变化，导致累计进入今年就业市场的师范生数量增多。这一增一减，使2010届师范生的就业形势更加严峻。2010年全国师范院校师范类毕业生总数将超过60万，而教育系统提供的用人需求不足30万。2008年，全国中小学减少21175所。理论上全国可能减少教师岗位29万个。

007年3月5日， 温家宝总理在十届全国人大五次会议作政府工作报告时指出: “要进一步形成尊师重教的浓厚氛围， 让教育成为全社会受尊重的事业。”教师待遇、社会地位的提高， 使教师职业备受社会青睐。“师范热”持续升温， 报考师范专业的人数大幅度攀升，毕业生人数呈现跳跃式增长， 以广东为例， 2007年毕业的本、专科师范类学生达2。8万人， 比2006年增加4000多人。前几年一路“飘红”的师范类毕业生， 如今的就业形势也不容乐观。

教师资格准入制度的实施， 打破了师范与非师范专业的界限， 做教师不再是师范生的“专利”， 非师范毕业生取得教师资格后也可以到教育系统内就业， 如此，也加重了师范生就业的压力和负担。各地深入推进中小学新任教师公开招聘制度改革， 严格教师准入制度。在引进新教师时， 严把教师“入口关”， 对新任教师一律实行公开招聘， 统一考试， 竞争上岗， 择优录用。对师范类毕业生有了更加严格的要求。

当前师范生大都会选择到大城市或经济发达地区就业， 势必造成了大学生择业地区比较集中， 增加了就业的难度。经济发达城市作为大部分师范类学生就业的地区， 长期吸纳应届生造成师资已接近饱和， 同时经济发达地区学校近年来加强了对在职教师的引进力度， 岗位竞争因此更加激烈， 对应届师范生的吸纳能力不可避免地大幅下降。尽管如此， 偏远地区的教师队伍却极为紧缺， 每次招聘会， 都鲜有学生问津该地区学校。同时民办学校和非师范类企业也少有师范生过问。

现代汉语、古代汉语、写作、文学概论、儿童文学、中国古代文学、中国古代文论、中国现当代文学、外国文学、小学语文教学法、中国通史、教师口语、教育学、心理学等。

学生毕业后可从事中小学语文教育教学工作，也可以从事文秘等相关工作。

具有普通话标准流利，汉字书写规范美观的能力；

具有较强的朗读、阅读分析和文学审美鉴赏、写作的能力；

具有良好的语言表达、沟通合作的能力；

具有独立设计、实施小学语文教育教学活动的能力；

具有较强的班级管理能力和班队活动组织的能力，具有良好的反思和教育教学研究的能力；

具有一定的艺术修养和审美的能力，具有与小学教育教学相应的艺术欣赏与表现的能力；

具有适应智能化、数字化发展需求的基本数字技能，具有小学教育领域的专业信息技术能力；

掌握与本专业从事职业活动相关的国家法律、行业规定，遵守教师职业道德规范和行为准则，具有社会责任感和担当精神；